DeepSeek都会自动写代码了，我却还坚持让孩子学编程

他是我们系里当年最爱钻研技术的那种人，现在在一家AI独角兽公司做算法负责人。平时写代码、训练模型、搭建系统几乎是他生活的一部分。而在家，他是一个9岁男孩的爸爸。聊到孩子教育，他忽然语气认真了下来，说了一句让大家印象特别深的话：

“我没指望我儿子以后做程序员，但我坚持让他学编程——因为我不希望他长大后，被技术世界困住而不自知。”

一桌人顿了几秒，然后他慢慢讲起了他儿子学编程的点点滴滴。不是高深的技术，不是得了什么奖，而是孩子第一次自己做出一个小游戏时，那种“我能创造一个东西”的眼神。他每天的工作都离不开AI模型、自动化工具。最近他团队还在用DeepSeek写代码、生成测试，但他越来越发现一个事实： 未来不是“你要不要会写代码”，而是你能不能“告诉机器你要什么”。这背后的前提是：你得理解“机器怎么想”，哪怕你不自己写代码，你也要知道程序如何执行、数据怎么流动、哪里会出bug。这就是他希望他孩子从小慢慢掌握的东西——对技术的理解力和控制感。他儿子7岁时刚开始接触Scratch编程，有一天他想自己做一个“会说话的恐龙”。他举例一个最简单的例子，那是陪着孩子一起动手。 从一开始，孩子就得一步步思考：

恐龙走出来说什么？
说完话要不要停一下？
按哪个键触发对话？
如果恐龙碰到按钮，接下来发生什么？

你会发现，这其实就是在引导他“拆问题”，把一个大任务，拆成一连串小逻辑。每次他完成一个小模块，就有一种“我解决了”的成就感。这种过程，本质上是计算思维的培养，比死记硬背强太多。 我们程序员，AI工程师天天在做的事，不就是：

把需求拆解成逻辑步骤，
每一步都让机器“听懂”并执行吗？

孩子早一点接触编程，不是为了写出多牛的程序，而是从小就建立一种“遇事先想清楚逻辑、然后动手实验”的思维习惯。

我让他学编程，并不是因为我希望他长大以后当程序员。相反，在AI飞速发展的今天，我比很多家长更清楚，技术更新换代有多快，具体某一门语言的技能价值，其实是“可替代”的。我真正看重的，是编程带给孩子的底层能力——结构化思考、逻辑推理、问题拆解、专注和延迟满足感。

编程带给孩子的，是一种“主动解决问题”的自信

他说那会儿疫情在家，他陪着孩子，刚开始学的时候，和大家一样，也遇到很多卡壳——比如明明加了“跳跃”指令，角色却不跳；或者动画卡顿，他着急地说“我明明设置了呀，怎么不对？”但我没有马上告诉他答案，而是陪他一起试。我们把逻辑一个一个调出来看，发现是指令顺序写反了。他很开心，说：“原来是这样啊！那我再试一次！”

这个过程中，他学到的其实不是“正确答案”，而是“试错—调试—修正”的完整闭环。这种感觉，是语文数学课上很难体验到的。

编程是一种高度反馈机制的活动，你每次点运行，结果立刻显现。这种“即时反馈 + 自我修正”的过程，非常适合培养孩子的几种能力：专注力、挫折复原力、解决问题的耐心。不是培养程序员，而是训练“未来不被替代的能力。这几年身边找他咨询学习儿童编程的也很多，他总结下来，现在很多人谈“学编程”，容易陷入两个极端：

要么觉得这就是未来的“刚需技能”，赶快卷起来；
要么觉得AI都能写代码了，学了干嘛。

他的看法是：不是让孩子和AI抢饭碗，而是让他们更早学会“如何和AI打交道”。未来一定是人与智能系统协作的时代——你越懂技术，越不被技术限制。你会提问题、能搭结构、能抓重点，这比你写十万行Python都值钱。

如果你也在犹豫要不要让孩子学编程，他的建议是：

不要急着学“多难的语言”，先从图形化开始，让孩子感受到成就感；

不要用“以后好就业”来绑架孩子，编程的本质是启发思维；

不要求孩子写出大项目，但鼓励他们尝试调试、复盘，享受解决问题的过程。

编程只是“媒介”，真正重要的是它带给孩子的思维方式、自信、和面对未知的勇气。如果家里有爸爸妈妈是程序员的，自己带最好！学习节奏、时间更适合孩子。如果没有，尽量选线下或者线上小班教学少儿编程课，尤其是学到Python，Java或者C++。

但自从做了爸爸之后，用他的话说他开始特别关注一个问题：

孩子到底应该怎么学编程，才能真的学进去，而不是“刷题式灌输”？

说实话，作为程序员，我更看重的不是孩子会不会写“print(‘hello world’)”，而是他能不能真正理解背后的逻辑，会不会举一反三解决问题。孩子学编程，一开始的新鲜劲儿过去之后，最常见的问题就是——卡壳、走神、放弃。之前让他在某平台上自学过Python，20分钟不到就开始玩铅笔头了。我还得在旁边“盯课”，结果我也没心思干自己的事。换成小班直播之后不一样了。老师会直接点名互动，“你这段代码哪里错了？”、“你猜这个print输出什么？”孩子一开始还会躲着答，后来慢慢开始抢答了。他知道自己随时会被cue，就不会像看视频那样溜神。而且老师不是那种“照本宣科型”，讲解的时候经常会说：“你们写代码时，是不是经常漏了冒号？”一下子孩子就笑出来了，感觉被理解了，也更愿意跟上进度。小班最大的优势之一是老师能记住每个孩子的状态，哪怕是线上。有一节课讲循环结构，孩子没理解“while循环”的执行顺序，自己试了几次都错，脸上已经露出“我要放弃”的表情。结果老师看到他卡在那一块，专门用他提交的代码现场讲解，还顺手画了流程图，讲完问他：“你现在能讲讲为什么前面是两个0了吗？”孩子试着讲了出来，老师还特地夸了一句：“太棒了，你这次自己想出来的。”这才是真正的教学互动，而不是交作业式的“批改评语”。编程不只是技能，是陪孩子建立“我可以”的自信，这可能是最让我动容的地方。我是一个AI程序员爸爸，工作中我追求技术的效率和突破，但在孩子的教育上，我更看重的是节奏、温度和陪伴！