每当他们看到自己操控的角色按照指令活跃起来，内心便充满了成就感。若是因为逻辑上的疏忽导致效果未能如愿，孩子们会积极地去寻找问题所在，并调整代码，这种自然而然的自主学习过程就此展开。对孩子们而言，这些编程积木如同游戏中的技能按键，而逻辑难题则宛如关卡中的BOSS，每成功完成一个程序，都仿佛攻克了一个游戏关卡，让人畅快淋漓！
从那以后，孩子对游戏的态度发生了显著的变化。他在班级群里展示自己的编程作品，发现自己掌握了同龄人未知的知识，从而产生了“学霸的自觉”。这种成就感甚至激发了他主动学习英语的兴趣，以期待未来能更深入地探索编程的奥秘。这正是编程在治愈游戏瘾方面的关键作用：一旦孩子构建起编程思维，他们在接触游戏时，会自然而然地转向逻辑拆解和原理分析，而非单纯地沉迷于“玩耍”。这种知识结构的改变，使游戏从一种吸引力转变为可拆解分析的学习材料。
这种认知层面的提升，使游戏从一种吸引力转变为可拆解分析的学习材料，从而有效地削弱了游戏成瘾的依赖。编程思维使游戏变成学习材料，不再仅仅是一种娱乐工具，这种摆脱成瘾性的方式，增强了孩子的知识自信，也促进了其他兴趣的培养。因此，少儿编程在帮助孩子摆脱游戏沉迷方面，并非空洞的口号，而是有着坚实认知科学和教育实践支撑的有效方法。
