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机器人编程教育，是以物理硬件和软件编程相结合，为使机器人完成某种任务而设置动作顺序的编程语言教育。在教育实践中，从初阶到高阶，主要分为两大块：搭建和编程。孩子通过思考设计、搭建、组装、编写程序、并且通过编写程序（用机器人听得懂的语言）运行机器人，让机器人可以为我们所用，做我们想让它做的事情。搭建部分的学习，就是让孩子们在其中学习结构、原理，激发创造力，最终使孩子达成机器人设计、组装，为后面完成编程指令提供载体。搭建机器人需要孩子们设计和构建，这激发了他们的创造力和创新思维。孩子们需要想办法将不同的零部件组合在一起，创造出一个能够完成任务的机器人。他们用自己独特的视角思考问题，提出独特而新颖的解决方案，最终取得预期的效果。通过这种不断的实践和积累，孩子们自己独特的创新思维将慢慢诞生并茁壮成长。搭建机器人往往会遇到各种问题和难题，孩子们需要通过思考、实验和调试来解决这些问题。他们需要学会分析问题的原因，寻找解决方案，并进行实际操作验证。在搭建机器人的过程中，孩子们通常需要与其他孩子进行合作。他们需要共同解决问题、协调任务分工，并且进行有效的沟通和协调，团队成员间的有效沟通可以极大的缩减时间，也可以集思广益，多方向寻求解决办法。这培养了他们的团队合作和沟通技巧。机器人编程学习工具箱包含多种功能类型的原始结构部件，这些部件可以形成各种或简单或复杂的功能机械结构。孩子们在学习机器人的时候，通过自己的学习和亲手建造，不仅可以了解很多物理、数学、机械结构、工程结构知识，培养孩子的空间感，而且大大提高了他们空间想象的抽象思维能力。当孩子们成功地搭建出一个机器人并让它工作时，他们会感到成就感和自豪感，这增强了他们的自信心。同时，搭建机器人并不是一件简单的事情，孩子们需要不断尝试和坚持，这培养了他们的坚持不懈的精神。搭建机器人需要孩子们理解机器人的结构和原理。他们需要学习机器人的传感器、执行器和电路等知识，并将其应用到实际的搭建过程中。这培养了他们的科学和工程思维能力。孩子们在搭建机器人时需要进行精细的手部操作，这培养了他们的手眼协调能力。同时，他们需要将二维的设计图转化为三维的实物，这锻炼了他们的空间想象力和几何能力。
少儿编程之父曾经说过一句话：“通过搭积木，孩子们学会了结构和稳定。但最重要的是，他们学到了创造的过程。编程可以帮助你组织表达并分享你的想法，孩子们在学习编程的时候，可以创作自己的故事、动画和游戏，我们可以把自己的想法展示出来，并与世界分享。 |
