• 什么是拔尖创新人才培养项目？

• 拔尖创新人才的培养大致有那三类探索？

• 少儿编程和它有什么密切关系？

✨什么是拔尖创新人才的培养项目？

党的二十大报告指出，要“着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”，这一论断赋予了拔尖创新人才在教育强国、现代化强国建设中的高位引领地位。在当前形势下，培养创新型人才对于建设中国式现代化具有重大意义。拔尖创新人才是指在具备创造性能力的基础上，未来能够引领各行业发展的人才。那么，究竟什么是拔尖创新人才培养计划？

拔尖创新人才的培养是新时代我国教育高质量发展的应有之义，也是新时代中国基础教育领域着力探索和回答的一个战略性主题。要创新推动、探索构建拔尖创新人才自主培养体系，实现兴趣导向、横向协同、纵向贯通、灵活弹性、就近就便、各得其所。

拔尖不是掐尖，要有高峰就得先有高原。中小学在培养拔尖创新人才时，要关注学生的好奇心、想象力和探究意愿，保护好孩子的创新潜质，并为学生搭建起不同的赛道，让他们在自己擅长的赛道上去奔跑。

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例如：北京

图片链接：https://kw.beijing.gov.cn/art/2024/10/14/art_1140_682084.html

例如：广东深圳

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图一链接：https://www.sohu.com/a/844320757_121956425

图二链接：https://www.sohu.com/a/841754999_121124028

✨拔尖创新人才的培养大致有三类探

   开设更丰富的课程：让学生根据兴趣选择课程，增强学生的自主选择性，拓宽学生的视野，提升他们的自主学习能力；

   对优秀生实行破格制度：比如破格升学、破格升级等，这一制度可以满足优秀学生的特殊需求，适应他们的学习速度和强度；

  “以教师为中心”为“以学生为中心”：主旨是让学生自觉、主动地探索，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，建立自己的认知模型和学习方法框架。拔     尖创新人才培养是一个长期探索的过程，认识也是不断修正深化的，树立正确的教育观，是进一步探索的前提。

✨少儿编程和它有什么关系？

   能力培养方面

   逻辑思维与问题解决能力：少儿编程需要孩子们按照一定的逻辑顺序编写代码，这有助于培养他们的逻辑思维能力。同时，在编程过程中，孩子们需要不断尝试和探索，解决各种问题，这     有助于提升他们的问题解决能力。这些能力是拔尖创新人才所必需的基础素质，能够帮助他们在面对复杂问题时，快速找到解决方案并进行有效应对.

   创新能力：少儿编程通过项目式学习，让孩子们在解决实际问题的过程中，不断尝试、探索和创新。例如，他们可以利用编程工具制作动画、游戏、音乐等，甚至可以用来学习数理化知         识。这种创新实践能够激发孩子们的创造力，培养他们的创新思维和创新能力，为成为拔尖创新人才奠定基础.

   跨学科学习能力：少儿编程涉及到数学、科学、技术等多个学科的知识，有助于孩子们进行跨学科学习，培养综合解决问题的能力。拔尖创新人才往往需要具备跨学科的知识和能力，能够     在不同领域之间进行知识的整合和应用，推动创新的发展.

   教育模式方面

   实践性与体验性：少儿编程强调动手操作和实践，让孩子们在实际操作中学习知识，体验学习的乐趣。这种实践性与体验性的教育模式与拔尖创新人才培养项目中的项目式学习、探究式学     习等模式相契合，能够更好地激发学生的学习兴趣和创新热情，培养他们的实践能力和创新精神。

   个性化培养：在少儿编程教育中，教育机构和学校可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的课程和培养方案。例如，对于具有编程特长的学生，高校在强基计划中会为他们制定单独的培     养方案，提供优质资源和有力支持。这种个性化培养模式有助于挖掘和培养学生的创新潜力，使他们在拔尖创新人才培养项目中能够更好地发挥自己的优势和特长。

   选拔与培养机制方面

   竞赛与选拔：少儿编程相关的竞赛，如信息学奥赛等，不仅能够激发青少年对计算机科学和编程的兴趣，还为国家发掘和培养了一大批信息技术人才。这些竞赛在一定程度上为拔尖创新人     才的选拔提供了渠道和依据，能够帮助教育机构和学校发现具有创新潜质的学生，并将其纳入拔尖创新人才培养项目进行重点培养。

   课程与项目体系：少儿编程教育机构和学校可以通过构建小初“校本-竞赛-信奥”课程体系，打造小初高一体贯通的选拔培养模式，为拔尖创新人才的培养提供系统的课程和项目支持。这种       课程与项目体系的建立，能够使学生在不同阶段接受连续的、系统的创新教育，为其成长为拔尖创新人才奠定坚实的基础。