从五大学科竞赛的学习要求，看当下普通教育和高等教育的不同 ...

普通教育是和成人教育相对应的概念，两者的区别主要在于教育对象和学习形式不同。本专科阶段的普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，全日在校学习的教育形式。普通教育系列指由义务教育延续并由国家统一招生录取的中、高等教育系列，主要进行全日制学习的学历教育。”

高等教育，同样也有清晰的概念定义：

“联合国教科文组织多次对“高等教育”这一概念进行了界定，1962年在非洲召开的由44个国家参加的高等教育会议认为,“高等教育是指大学、文学院、理工学院、师范学院、独立学院等机构所提供的各种类型的教育，其基本入学条件为完成中等教育，一般入学年龄为18 岁，学完课程后授予学位、文凭或证书，作为完成高等学业的证明”。 

2011年修订的《国际教育标准分类法》指出：“高等教育是建立在中等教育之上，在专业化的教育学科领域提供学习活动。它以高度复杂和专业化的学习为目标。高等教育包括通常所理解的学术教育，但由于它还包括了高级职业或专业教育，因此比学术教育更广泛。 

《现代汉语词典》这样定义高等教育：“在中等教育的基础上，培养具有专门知识、技能的人才的教育。实施高等教育的学校有大学、专门学院等。” 1999年施行的《中华人民共和国高等教育法》第二条第二款规定：“本法所称高等教育，是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。” ”

那么，请大家冷静思考一下：在我们脑海里，我们所期待的，孩子参加的良好教育，是指上面的哪一种呢？

教育是一个永远说不完的话题，因为太大，因为只要有人，就存在教育。我不打算太发散，为了回答上面的问题，今天我主要讲一个具体的对比：

前提假设：我们来看待适龄的中小学生，目前都在常规的中小学就读。

1. 有的同学，会参加五大学科竞赛，面临学科竞赛所需要的学习要求。

2. 几乎所有的同学，都会参加普通校内的文化课学习，面临校内或者升学的学习要求。

3. 这两类学生，在将来，都要面对高等教育，也就是升大学。择校参与高考，或者保送/强基/综合评价，以及各种营，等等各种招生计划。

我们进一步抛开功利的因素不谈，就说这两类同学，他们的学习路径与成长过程，有怎样的不同呢？

常规文化课学生

同学们首先是跟着校内的体系走，校内是跟着教育部整体指挥方向走。对于文化课领先的名校，通常会提出更高的文化课学习目标，也具备科学的培养体系。同学们注重多学科均衡发展，在达到整体考纲要求的情况下，不断加强自身基础，构建知识体系。

通常，文化课学生，通过小升初、中考、高考、成人考试等等，实现了大规模的群体分流。在这个体系当中同学，首先是进入到各自不同的大类划分当中。然后，每位同学在各自的分类群体当中，充分去发挥自身的特点，逐渐形成自己的综合能力，直到走上社会。

竞赛竞技学生

参加竞赛竞技的同学，当然，基础知识的学习与沉淀，也是必不可少的，这就好比是要想成为一名语言大师，首先必须先学汉字，学说话。那么同学就会在小学开始，提前完成许多更高年级的知识体系沉淀，这样一路走到初中阶段。

竞赛同学们，通常会从小学高年级就开始，提前规划，在学有余力的情况下，在家长和多方的科学规划之下，正式进入到竞赛体系的学习和训练当中。

到了这里（几乎是从初中阶段开始），同学们会逐渐面临到：更加接近高等教育的学习方式。

什么是高等教育的学习方式？

我在这里，用三个词语概括：兴趣驱动、自主探索、攻坚克难。

看到这三个词，有的朋友可能要抬杠了，说现在多的是大学生，到了学校就废了，打游戏逃课退学。对不起，这些群体我不谈，他们遇到的困境，不在我个人能力的解决范围之内。我在这里只谈：有自身明确目标，有比较良好的自驱力，参加高等教育的同学。

高等教育，或者说良好的大学学习，应该是一个什么形式？我认为，没有一成不变的形式，就是好的形式。

道理很简单：我们面临的真实世界，就是一个剧烈快速变化发展的世界，我们会不断遇到越来越多，我们过去从未曾遇到的难题，我们每一代人，必定是要去突破，属于自己这一代的困难。那又怎么可能，用过去甚至快要被淘汰的学习形式，来应对当下或者未来的新局面呢？显然不可能。

那么，我们能够抓住的，必然是变化当中的不变：学习能力，驱动能力，探索能力。

竞赛训练的特点

一、新

如果都是学习的训练，常规文化课的创新，与竞赛竞技的创新，哪一个更新？我觉得是竞赛竞技。一群最聪明的脑袋，看遍了全球最新的各种趋势，输出了最前沿的竞赛难题。这其中的新，不是某一所学校的文化课老师，可以相提并论的。

二、思

对思维的考验，是非常丰富且灵活的。之所以竞赛近些年，成为许多高校招生的重要参考，也是在于此。好学校，不可否认，存在筛选人才的可能性，这是无法回避的。同样是文化课满分的同学，摆在一起，如果真的只有一个名额，究竟选谁呢？好难选。就看谁的思维领先。没办法，这是不争的事实。

三、维

这里的维，指的是维度。维度越多，我们思考的层次就越丰富。竞赛竞技，拥有非常多的考察维度。同样一个问题的情景，我们可以展开解决的层次，是很多的。每当孩子站上了一个层次，他们所感受到的思维打通的快感，是无与伦比的。我们试想一下，未来同样的两个人，面临同样的多维度的问题情景，必然是拥有丰富思维层次的人能够胜出。

未来我们一定会面临：快速变化、多层次体系、复杂因素混合、跨领域跨学科交叉，这样一种网络状的真实世界。